Proclamação da República

https://www.youtube.com/watch?v=us-6xY3HdOw

Atividade 4.3 Analisando panorama do uso das mídias nas nossas escolas

Analisando o texto de Silvio da Costa Pereira, a tecnologia tem diversos meios de comunicação, que facilita o contato entre pessoas a longa distância, por vários meios; bem como, rádio, televisão, sites, blog, you tube, msn, celular,  e outros mais. Estes são sinais da crescente necessidade de expressão pública e apropriação do espaço midiático. Aponta também para a ampliação de alternativas à grande mídia, possibilitada pelas novas tecnologias que vem surgindo a cada dia e delas podemos nos apropriar de forma crítica e criativa e escolher as mídias mais apropriadas para trabalharmos em sala de aula com os nosso alunos, pois a tecnologia e  importante  para trabalharmos espaço educativo e socializadores, uma vez que os jovens já estão utilizando deste meios para se comunicar e socializar, cabendo aos educadores, lembrar que a mídia pode ser usada para buscar informações sobre as diversas áreas de conhecimento educativo.

Atividade 4.2 Repositórios educaionais de material multimidia

Ao realizar atividade 4.2, Repositórios educacionais de material multimidia o site tv escola foi o primeiro site a ser pesquisado e nele encontrei vários vídeos que pode henriquecer o trabalho do professor em sala de aula, facilitando e ao mesmo tempo usando os meios tecnológico em sala de aula, auxiliando o aluno para pesquisa de trabalhos voltados para o tema em questão.

4.1 Conhecendo objetos multimidia

Acreditamos que o vídeo é algo de muito aproveitamento em sala, pois podemos usar a imaginação dos alunos e través da produção dos mesmo levar um conhecimento amplo,algo que eles poderão levar para o futuro. Usando a criatividade, descobrindo talentos e o trabalho em conjunto, formando assim produções de vídeo diferenciado.

3.5 Conceito de curriculo e o processo de integraçãao de tecnologias ao curriculo

O corpo discente agradece pois vivemos unicamente naquilo que eles mais gostam que é estar na era da nova tecnologia que nos envolve e relaciona no mundo virtual, inovando , buscando e se identificando através da nova geração. Percebe-se então que assim estaremos fugindo da mesmice e inovando a cada dia. Portanto estaremos nos projetando para alcançar nossos objetivos na educação escolar propondo um plano de ação adequado para a consecução dos mesmos. Sintetizando tudo que é possível ensinar, recebendo retorno educativo na concretização do que é, e como ensinar e como avaliar.

Atividade 3.4 Desenvolvimetno de projeto em sala de aula com integração das tecnologias ao curriculo

Ativ 3.4 diana from escioneffb

Atividade 3.3 Projetos de trabalhos em sala de aula com integração de tecnologias ao currículo

PLANO DE AULA UNIDADE ESCOLAR:Estadual Juscelino Kubitscheck de Oliveira PROFESSOR (A):Diana Rodrigues da Cunha Oliveira, Heloína Valéria Costa, Eliane vieira Machado, Regina Galdino Costa Matos,Escione Fátima F. Batista,Euclides Lima Parente, Maria Bonfim Moura da S. Oliveira DISCIPLINA: Geografia ANO/SERIE/PERÍODO: 6º - DATA: 01/10/2012 1-EIXO(S) NORTEADOR(ES)- Espaço geográfico, meio ambiente paisagem e sociedade 2- COMPETÊNCIA(S)- -Reconhecer e utilizar-se da Geografia como ciência que contribui para formação da cidadania compreendendo: as relações entre natureza e sociedade, o papel do homem como construtor do espaço bem como a importância da preservação e da conservação do meio ambiente para continuidade da vida. 3 – HABILIDADE(S)- - Identificar a Geografia como ciência, sua finalidade e sua contribuição para a formação da cidadania no estudo das sociedades. -Reconhecer-se como indivíduo e parte integrante de um grupo social. - Saber observar como sua comunidade lida com as transformações Naturais, econômicas e sociais. 4- CONTEÚDOS- - As diferentes formas de agrupamentos sociais. - Sociedade tecnologia e natureza. - As sociedades se agrupam e produzem os seus espaços( rural e urbano). 5-METODOLOGIA – -Divisão de temas para seminários, -Pesquisa utilizando diversas fontes sobre os temas; - Aula expositiva e dialogada. Pesquisas referenciais sobre o tema proposto. -Leitura compartilhada. -Apresentação de seminários. -Enriquecimento ou ampliação do conteúdo de acordo com as necessidades ou possibilidades da turma; -Resolução de atividades propostas no livro didático; -Atividades com recortes e colagens de. - Coleta das respostas para sondar o nível de compreensão do texto e o nível de conhecimento em relação ao assunto; - Repetição da leitura dos textos, e ampliação das atividades, caso se verifiquem deficiências na assimilação do conteúdo; -Exploração prévia de material concreto, de acordo com conteúdo; - Dinâmica de leitura: Não repita informação. Consegue repetir? Compare as resposta. Troque as respostas.Atenção á pergunta e á resposta. Surpresa. - DVD:O homem e o meio ambiente. -DVD: O planeta água. -DVD:Nesta terra tudo se planta. -DVD: O homem deixa sua pegadas na terra. -Slayts: Imagens geográficas. - Atividade extraclasse: Sociedade no espaço rural e urbano. 6- RECURSOS DIDÁTICOS -Referencial curricular; -Livro-didático; -Textos informativos; -Dicionários; -Internet; -Revistas e jornais diversos; -Caderno de dinâmicas; -Data show; - DVD; -Câmera digital. 7- TEMAS TRANSVERSAIS Ética, meio ambiente, trabalho e consumo, pluralidade cultural. 8- INTERDISCIPLINARIDADE • História. 9- AVALIAÇÃO - Processo contínuo de sondagem das experiências dos alunos -Observar atitudes de uma contínua auto-avaliação, o que permite uma identificação das próprias falhas e a reformulação ou reestruturação dos conceitos e comportamentos; -Observar a desenvoltura dos alunos em relação aos objetivos propostos. -Trabalho individual -Exercícios em dupla; -Debate; -Seminário; -Visto no Caderno; -Assiduidade, atenção, interesse, participação, idéias apresentadas, cooperação, capacidade de realizar pesquisas e debates; 10 - REFERÊNCIAS Lucci, Elian Alabi, 1943. Geografia: homem e espaço: a natureza, o homem e a organização do espaço, 5,ª série/ Elian Lucci, Anselmo Lázaro Branco. – 19. ed. Ver. E atual.- São Paulo: Saraiva, 2005. Referencial do Ensino Fundamental-2010 Revistas e jornais diversos Dicionário de Língua Portuguesa Rangel, Mary. Dinâmica de leitura para sala de aula/ Petrópolis, RJ: 11- OBSERVAÇÃO -Recuperação feita imediata e continuamente, isto é, assim que são detectadas as falhas, terá muito mais possibilidades de eficácia;

Atividade 3.2 Contextualizando a mudança

REUNIÃO COM OS PAIS

 3ª Reunião com os pais dos alunos do 7º ano, realizada no dia 21 de Outubro de 2012, deu inicio as 14:00, no pátio da Escola JK de Goiani dos Campos, o professor Euclides, fez abertura passando um vídeo, de Superação, Desafiando as alturas. Logo em seguida foi comentado o conteúdo do vídeoentre pais e professores, que trouxe um resultado positivo, porque ali estava um exemplo de vida, onde os pais compararam o que foi passado no vídeo com a vida real.

Atividade 3.1 Hagaquê

O software utilizando o Hagaquê

É um material didático tecnológico que ajuda brincando o aluno a criar situações diferenciada trabalhando interdisciplinaridade, despertando o aluno para criar desenvolver situações que possa estar ajudando tanto no conhecimento geográfico, meio ambiente, social, matemática em fim faz com que o aluno crie sua própria situação e resolvendo.

Atividade 3.1 Contextualizando a Mudança

Para estabelecer um ambiente de livre expressão para o diálogo com o aluno, uso o diálogo com os alunos a respeita do desenvolvimento da comunidade e as necessidades básicas o que fazer e como fazer, desta forma trabalho a interdisciplinaridade, fazendo com que eles trabalhem vários conteúdos com temas e assuntos diferente, usando a internet como fonte de pesquisa para auxiliar os trabalhos e ao mesmo tempo orientando onde eles podem estar buscando melhores informações, tornando-o capaz de desenvolver projetos

Atividade 3.1 Contextualizando a mudança

 REFLEXÃO Em minha vida profissional, tenho a prática de desenvolver diálogo com meus alunos para conhecer melhor sua vida, sua atitude, seu comportamento e medir o sua capacidade de capitar explicação, pois desta maneira tenho como trabalhar melhor este aluno, pois tenho conhecimento das sua dificuldades, pois o profissional, também tem que ter esta prática em sua vida particular, pois facilita o entendimento com os alunos

Atividade 2.10 Wikipédia é um Dicionário

Wikipédia  é uma coleção de muitas páginas interligadas e cada uma delas pode ser visitada e editada por qualquer pessoa. O que torna bastante prático, a reedição e futuras visitas. Você pode editar esta página, clicando no separador no início da página (ou no link do fim da página, dependendo do modelo que estiver usando). É isso aí...

Wickcionário online_ é um dicionário virtual do qual podemos tirar duvidas e fazer correção online, muitas vezes substituindo o dicionário convencional, que será com certeza, um instrumento de busca e realizações de trabalho executados

Atividade 2.8 Registro Digital da Esperiencia

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: 2.6 – Atividade planejando com Hipertexto ou Internete

 PLANO DE AULA

UNIDADE ESCOLAR:Estadual Juscelino Kubitscheck de Oliveira

PROFESSOR (A):Diana Rodrigues da Cunha Oliveira, Escione Fátima Ferreira Batista. Regina Galdino Matos, Heloina Valéria Costa, Marta Maria Aparecida Simiema, Euclides Lima Parente, Eliane Vieira Machado e Maria Bonfim Moura da Silva

DISCIPLINA:  Geografia

ANO/SERIE/PERÍODO:  6º   -  DATA: 01/10/2012

1-EIXO(S) NORTEADOR(ES)- Espaço  geográfico, meio ambiente paisagem e sociedade

2- COMPETÊNCIA(S)- -Reconhecer e utilizar-se da Geografia como ciência que contribui para formação da cidadania compreendendo: as relações entre natureza e sociedade, o papel do homem como construtor do espaço bem como a importância da preservação e da conservação do meio ambiente para continuidade da vida.

3     – HABILIDADE(S)-    - Identificar a Geografia como ciência, sua finalidade e sua contribuição para a formação da cidadania no estudo das sociedades.         -Reconhecer-se como indivíduo e parte integrante de um grupo social.         - Saber observar como sua comunidade lida com as transformações Naturais, econômicas e sociais.

4- CONTEÚDOS-              - As diferentes formas de agrupamentos sociais.      - Sociedade tecnologia e natureza.      - As sociedades se agrupam e produzem os seus espaços( rural e urbano).

5-METODOLOGIA –             -Divisão de temas para seminários, -Pesquisa utilizando diversas fontes sobre os temas; - Aula expositiva e dialogada. Pesquisas referenciais sobre o tema proposto. -Leitura compartilhada. -Apresentação de seminários. -Enriquecimento ou ampliação do conteúdo de acordo com as necessidades ou possibilidades da turma; -Resolução de atividades propostas no livro didático; -Atividades com recortes e colagens de. - Coleta das respostas para sondar o nível de compreensão do texto e o nível de conhecimento em relação ao assunto; - Repetição da leitura dos textos, e ampliação das atividades, caso se verifiquem deficiências na assimilação do conteúdo; -Exploração prévia de material concreto, de acordo com conteúdo; - Dinâmica de leitura: Não repita informação. Consegue repetir? Compare as resposta. Troque as respostas.Atenção á pergunta e á resposta. Surpresa. - DVD:O homem e o meio ambiente.  -DVD: O planeta água.  -DVD:Nesta terra tudo se planta.  -DVD: O homem deixa sua pegadas na terra. -Slayts: Imagens geográficas. - Atividade extraclasse: Sociedade no espaço rural e urbano.

6- RECURSOS DIDÁTICOS -Referencial curricular; -Livro-didático; -Textos informativos; -Dicionários; -Internet; -Revistas e jornais diversos; -Caderno de dinâmicas; -Data show; - DVD; -Câmera digital.

7- TEMAS TRANSVERSAIS         Ética, meio ambiente, trabalho e consumo, pluralidade cultural.

8- INTERDISCIPLINARIDADE História.

9- AVALIAÇÃO  - Processo contínuo de sondagem das experiências dos alunos -Observar atitudes de uma contínua auto-avaliação, o que permite uma identificação das próprias falhas e a reformulação ou reestruturação dos conceitos e comportamentos; -Observar a desenvoltura dos alunos em relação aos objetivos propostos. -Trabalho individual -Exercícios em dupla; -Debate; -Seminário; -Visto no Caderno; -Assiduidade, atenção, interesse, participação, idéias apresentadas, cooperação, capacidade de realizar pesquisas e debates;

10 - REFERÊNCIAS Lucci, Elian Alabi, 1943. Geografia: homem e espaço: a natureza, o homem e a organização do espaço, 5,ª série/ Elian Lucci, Anselmo Lázaro Branco. – 19. ed. Ver. E atual.- São Paulo: Saraiva, 2005. Referencial do Ensino Fundamental-2010 Revistas e jornais diversos Dicionário de Língua Portuguesa Rangel, Mary. Dinâmica de leitura para sala de aula/ Petrópolis, RJ:

11- OBSERVAÇÃO -Recuperação feita imediata e continuamente, isto é, assim que são detectadas as falhas, terá muito mais possibilidades de eficácia;

Atividade 2.4 Conceituando hipertexto

 Elementos presente no hiper texto não encontrado no texto o hipertexto é uma ligação que facilita a navegação dos internautas. Um texto pode ter diversas palavras, imagens ou até mesmo sons, que, ao serem clicados, são remetidos para outra página onde se esclarece com mais precisão o assunto do link abordado. A mudança do processo da leitura e de escrita, é fundamental no processo educativo favorecendo ao aluno o aprendizado de conhecimentos elaborados ao longo da história da humanidade. Contudo, a aprendizagem da leitura e escrita não ocorre de forma natural ou espontânea, demandando situações pedagógicas específicas que, na atualidade, são desenvolvidas e disponibilizadas Reflete na realização de novas aprendizagens e constitue fatores imprencidíveis para o aperfeiçoamento científico. De acordo com o que ensinamos, também aprendemos de forma diferenciada com a bagagem que o aluno já trás consigo

Atividadae 2.3 – Conceituando Hipertexto

Hiper Texto é um formato que agrega outros conjuntos de informações  é o termo que remete a um texto em formato digital, ao qual agrega-se outros conjuntos de informação na forma de blocos, palavras, imagens ou sons, oferecendo acesso que estende ou completa o texto principal

Atividade 2.2 - Experiência de navegar livremente

Ao clicar nos links sem dúvida facilitou a caminhada para compreensão do que é um hipertexto. Os links nos orientam perfeitamente direcionando para o que queremos ou precisamos pesquisar, onde encontramos coisas inesperada. Sem dúvida logo após poderemos informar onde navegamos e enumerar cada item.

Ativi. 2.1 navegando em hipertexto

O portal do Professor é um navegador, que nos dar, uma orientação de trabalho orientando nos passo a passo na elaboração de aula, mais dinâmica, facilitando as aulas do professor além da possibilidade de elaboração de aulas de forma individual, ou em equipe, compartilhando conhecimentos. A diferença de percepção resulta, em convidar outros professores para compartilhar as criatividades, criando aulas mais criativas e interdisciplinares Ao navegar aderiva pode se perder, mas ganha mais experiência quando compartilha sua dificuldade com alguém

Ativi. 1.5 Mapa conceitural

Ativi. 1.4 Pesquisa na Escola

Ativ1 4 marta from escioneffb

Ativi 1.3 papel da Escola diante das tecnologias

O papel da Escola diante das novas tecnológias é esta sempre atualizando, para que o corpo discente e doscente, esteja acompanhando o desenvolvimento tecnológico, uma vez que o mundo tecnológico esta sempre inovando.

ATIVIDADE1..2 – Quem sou como professor e aprendiz?

Eu como professor estou sempre auxiliando os alunos na aprendizagem, e ao mesmo tempo estou aprendendo com eles, uma vez que quando ensinamos também estamos aprendendo, com os nossos alunos.

Atividade: 1.1 – Reflexões Iniciais - em Dupla

Curso: Tecnologia na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TIC (100h)

Unidade 1: Tecnologia na sociedade, na vida e na escola.

Atividade: 1.1 – Reflexões Iniciais - em Dupla

Tutora: Deusiram de Sousa Barros Silva

Turma: A

Cursista: Euclides_Eliane

Unidade Escolar: Escola Estadual Juscelino Kubitscheck de Oliveira

Função que atua: Professor (a)

Data: 29/08/2012

Reflexões Iniciais - em Dupla

O paradoxo da nossa sociedade esta voltado pela despreparação tecnológica, principalmente dos pais, que não esta acompanhando a tecnologia é a inovação do nosso dia, dia, e por incrível que pareça, ainda á vários, educadores que não quebrou o tabu de encarar os aparelhos tecnológicos, que inova constantemente.

As tecnologias estão em busca constante de novas formas de distribuir melhor o conhecimento, que estamos começando a engatilhar nesse vislumbre que esta criando uma nova cultura da aprendizagem que a escola, não pode deixar passar por despercebido, uma vez que a informatização é uma nova forma de alfabetização e através dessas novas tecnologias, a escola deixou de ser a principal fonte de conhecimento, pois os alunos recorrem a internet para tira qualquer dúvida, fazendo com que os professores também esteja se atualizando, mas diante desta situação, á uma grande dificuldade, que é o acesso dos profissionais ao material tecnológico para estarem trabalhando com seus alunados, pois uma grande quantidade de unidades escolar não se dispõe de laboratório de informática.

Também é preciso que o corpo discente esteja coma mente aberta para aceitar essa nova cultura da aprendizagem e relacionar com os novos conhecimentos, pois este fator será o grande desafio nas próximas décadas.